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小和山嘉苑:三环链进:提升教师对幼儿行为解读能力的策略研修(一)——2023学年第二学期3月系列大教研活动

2024-04-02 来源：西湖教育网手机版

三环链进：提升教师对幼儿行为解读能力的策略研修（一）

随着“活动样态变革”的实践，我们越来越多的以低结构活动来支持幼儿有意义的学习。在幼儿活动中，老师通过观察与倾听，敏感地察觉幼儿的需求，及时以适当的方式进行回应、支持，可以有效、持续地助推幼儿的学习与发展，当然这就需要教师对幼儿行为有专业的观察与解读能力。因此，在2024年3月，在会议室召开了本次教研活动，我们思考以“三环链进”提升教师对幼儿行为的解读能力，让教师在活动中用专业知识和专业能力去真正看到儿童、理解儿童、追随儿童，从而助推儿童的持续发展。

活动开始，我们首先了解了本学期的教研活动安排以及新学期笔头考核的一些细节，进一步明确了关于“保教日志”、“周计划”、“学案”、“个案”以及“成长记录”中一些需要优化调整的地方。紧接着我们一起了解本学期园本研修的主要内容，通过案例分析寻找会看的眼睛，我们应该用“蚂蚁之眼”以亲近、耐心、温暖、持续的低位的观察视角,做一个投入和专注的观察者、亲近和耐心的倾听者、客观和全面的评价者，“低下身来才能走入孩子的世界”。

通过本次教研，老师们进一步明确以儿童为本的教育信念，我们可以：努力与孩子建立亲密、良好的关系，对孩子持一种理解的态度与意愿，从而能够主动从幼儿日常行为中找到能够读懂幼儿思维、经验的细节，找到支持幼儿学习与发展的依据，看见、理解和支持幼儿的进一步学习与发展。